الوصف الأكاديمي - قسم اللغة الانكليزية / كلية الآداب جامعة أهل البيت عليهم السلام

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

16^TH CENTURY POETRY-1-المرحلة الثانية / الشعر / الكورس الاول

4 . أشكال الحضور المتاحة

اسبوعي

5 . الفصل / السنة

فصلي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

60 ساعة مقسمة على كورسين (30) ساعة لكل فصل

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

الهدف الرئيسي هو تطوير مهارة الطلبة على فهم وتحليل فهم الشعر االنكليزي للقرن السادس عشر وبداية القرن السابع عش (Metaphysical poetry) ، وتحفيزهم إليجاد طرق مختلفة لقراءة الشعر والتعرف على التقنيات الشعرية من خالل قراءة عميقة لقصائد نموذجية البرز الشعراء في العصور المذكورة.اضافة الى تعريف الطالب بثقافات وعادات و تقاليد الانكليزية و الامريكية من خلال دراسة النصوص الادبية و تطوير المهارات العلمية والثقافية وبناء الطالب فكريا و علميا و تطوير الادراك الحسي والادبي والفني.

يتعلم الطالب في نهاية الفصل الدراسي معرفة وفهم وتحليل وتفسير القصائد التي تنتمي لكل فترة من الفترتين المذكورتين اعلاهويتعلم الطالب مهارات نقدية واسلوبية من خالل تدريس النصوص الشعرية وزيادة اطالعهم على الثقافة االنكليزية من خلال الشعر

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات الادبية والفنية والتحليل النقدي

أ2-دارسة النصوص الشعرية والفنية واستيعابها والبحث عن الثيمات والمواضيع الادبية

أ3- التحليل النقدي للنصوص الدراسية

أ4-مشاهدة الافلام ذات العلاقة بالادب

أ5- تعلم القراءة والكتابة الصحيحة والتمرين عليها

أ6- الاجابة على الاسئلة وايجاد افكار جديده

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 –تنمية القدرة الادبية والفنية

ب2 – تحليل النص تحليلا دقيقا

ب3 – مشاركة الافكار والعمل الجماعي والتفاعلي

ب4- تشجيع الطالب على روح المبادرة والابداع

طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الادوار

طرائق التقييم

المحاضرة:- يخصص 50% من الوقت للمحاضره

- يخصص 30% للنقاش والاسئلة

- 20% للمراجعة والاسئلة المهمه .

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 -تعزيز قيم الجمال واهمية الفنون واالداب من خالل الشعر لتذوق قيمة االدب في الحياة ومعانيه.

ج2 -محاولة ربط الحياة باالدب وربط االدب بالواقع ليعلم الطالب ان تجاربه ليست فريدة وان ما يشعر به قد مر به غيره، وفهم الطبيعة البشرية والتجارب االنسانية.

ج3 -يمكن لآلدب ان يكون عامل للشفاء واالفراغ العاطفي

 ج4-محاولة فهم االخر من خالل التعرف على تجاربه

طرائق التعليم والتعلم

اسئلة، مناقشات، تقديم محاضرات مصغرة من قبل الطالب

طرائق التقييم

تقويم االاجابات التحريرية والشفوية والمشاركات

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 -االعتماد على القصائد لتطوير مهارات الطالب النقدية واللغوية

د2-مهارات الحوار واالصغاء والقدرة على المناقشة والجدل وتقديم طروحات فكرية مختلفة.

د3 -مهارات عقد المقارنا

.

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

PART ONE: INTRODUCTION A. HISTORICAL BACGROUND

نظري

امتحانات يومية شفهية وتحريرية وامتحانات شهرية تحريرية وواجبات و تقارير

2

3

B. CULTURAL BACKGROUND

نظري

3

3

C. SIXTEENTH CENTURY

POETRY

نظري

4

3

Ist MONTHLY EXAM

نظري

5

3

PART TWO:

16TH CENTURYPOETS AND

POEMS

1. SIR THOMAS

WYATT(1503-1542)

"THE HIND" P-70

نظري

6

3

2. HENRY HOWARD , EARL OF SURREY(1517- 1547) "SPRING" P-80

نظري

7

3

3. EDMUND SPENSER (1552-1599) SONNET 34 "LIKE AS A SHIP" P-116-

نظري

8

3

2^ND MONTHLY EXAM

نظري

9

3

4. SIR WALTER RALEGH (1552-1618) "WHAT IS OUR LIFE" P-135

نظري

10

3

5. CHRISTOPHER MARLOWE (1564-1593) THE PASSIONATE SHEPHERD TO HIS LOVE" P-178-

نظري

11

3

6- WILLIAM SHAKESPEAR (1564-1616) A. SONNET 55

نظري

12

3

3^RD MONTHLY EXAM

نظري

13

3

8. THOMAS CAMPION (1567- 1620) "THE MAN OF LIFE UPRIGHT" P-209-

نظري

14

3

ORAL EXAMS

نظري

15

3

REVISION AND DISCUSSION

نظري

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

16^TH CENTURY POETRY

المراجع الرئيسية (المصادر)

-Sixteenth century Poetry ed. Gordon Braden

- Encyclopedia Britannica

-Poetry and Prose in the Sixteenth Centuruy by: C.S. Liwis

-English Poetry of the Sixteenth Century

By: Gary F. Waller

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

- JSTOR

- MLA

- The Century Illustrate literary Magazine

- 16^th Century Journal

المراجع الالكترونية - الانترنيت

https://electricliterature.com/

https://libguides.mit.edu/lit/litother

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

المنهج بحاجة الى اعادة النظرلترتيب المواضيع وربطها مع بعضها لغرض جمع القرنين السادس عشر و السابع عشر بكتاب واحد

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

2 . القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

3 . اسم / رمز المقرر

المرحلة/ الثانية/المسرحية

4 . أشكال الحضور المتاحة

نظري / تعليم عن بعد

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

3 ساعة اسبوعيا / 90 ساعة سنويا

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

8 . أهداف المقرر

تعريف الطلبة بمعنى فكرة الفن المسرحي وعناصره بعد دراسة مستفيضة للمسرح الاليزابيثي وعليهم الآن تعلم عناصر العمل المسرحي الحديث المتكامل المتعلق بالمسرح الاليزابيثي وتطبيق هذه العناصر على مسرح العصر الحديث من خلال دراسة النص المسرحي الحديث .

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

1- تطوير المهارات الادبية والفنية والتحليل النقدي

2-دارسة النصوص الشعرية والفنية واستيعابها والبحث عن الثيمات والمواضيع الادبية

3- التحليل النقدي للنصوص الدراسية

4-مشاهدة الافلام ذات العلاقة بالأدب

5- تعلم القراءة والكتابة الصحيحة والتمرين عليها

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

1 –تنمية القدرة الادبية والفنية

2 – تحليل النص تحليلا دقيقا

3 – مشاركة الافكار والعمل الجماعي والتفاعلي

4- تشجيع الطالب على روح المبادرة والابداع

طرائق التعليم والتعلم

1.التلقين المباشر ( المحاضرة ) مع توظيف أدوات تكنولوجيا التعليم .

2. المناقشة والتفاعل الصيفي .

3.المناقشة وتبادل الادوار .

4. التعليم التعاوني من خلال حل المشكلة المفتعلة.

5. استراتيجية التعليم القائم على المشروعات البحثية .

6. نظام المجموعات التفاعلية الصغيرة .

7. استراتيجية البحث والتقصي .

طرائق التقييم

1. الاختبارات الدورية كتابة وشفاهه .

2. الاختبارات المفاجئة الأسبوعية واليومية

3. التفاعل والمشاركة الصفية

4. كتابة البحوث والتقارير

5. الاختبارات العلمية الفصلية والنهائية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1. تعزيز الشعور بالانتماء الى التخصص وتنمية الرغبة في العمل المهني .

2. تعزيز الرغبة في بناء الذات ومواكبة كل ما هو جديد في مجال عمل المترجم ضمن المؤسسة ..

3. تعزيز روح الانتماء ضمن فريق العمل داخل المؤسسة والرغبة في المنافسة الشريفة .

 4. تعزيز روح التعاون والتواضع في تقديم الخدمة للمجتمع .

طرائق التعليم والتعلم

1.عرض المادة العلمية على الطلبة بصورة مباشرة .

2. المحاضرات التوعوية والندوات الثقافية التخصصية والعامة

 3. الأفلام التعليمية التوجيهية لبناء ثقافة المتعلم من الجوانب الادبية .

 4. الارشاد الأكاديمي والتربوي . التحفيز النفسي والعاطفي من خلال المناقشات التفاعلية

طرائق التقييم

1. تقييم اجابات الطلبة التحريرية والشفوية من خلال مشاركتهم في الدرس.

 2. المتابعة والمراقبة المباشرة وغير المباشرة .

3. استطلاعات التقييم الذاتي

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

1. تنمية التفكير الإبداعي وتحدي المصاعب في العمل .

2. تنمية القدرة والشخصية اللازمة للانتماء إلى المهنة

3. تنمية القدرة على استثمار الثقافة النظرية في الميدان العملي

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

Christopher Marlowe: Life and Works

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

2

3

Introduction to Doctor Faustus

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

3

3

Plot Summary

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

4

3

Characters in the Play

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

5

3

Summaries and commentaries by Act and Scene

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

6

3

Chorus

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

7

3

Act 1/Scene 1,2,3,4

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

8

3

Act 2/Scene 1,2,3,

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

9

3

Act 3/Scene 1,2,3,

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

10

3

Act 4/Scene 1,2,3,4,5,6

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

11

3

Marlow’s Share of Doctor Faustus

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

12

3

The Structure of the Play

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

13

3

Themes in the Play

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

14

3

Selected Criticism

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

15

3

Revision

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

1-Doctor Faustus

2-Twelfth Night

المراجع الرئيسية (المصادر)

------

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

- Journal of Contemporary Drama

- A Critical Introduction to Twentieth-Century American Drama: Volume 2, Williams, Miller, Albee

- A Critical Introduction to Twentieth-Century American Drama: Volume

المراجع الالكترونية - الانترنيت

http://www.arthurmiller.org/

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

اعتقد ان المقرر الدراسي بحاجة الى اعادة النظر بالمسرحيات الحالية واستبدالها بمسرحيات حديثة متلائمة مع المتغيرات التي حدثت في المجتمع العراقي .

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

3. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

النحو / المرحلة الثانية

4. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس آداب لغة إنكليزية

5. النظام الدراسي

سنوي

6. برنامج الاعتماد المعتمد

لا يوجد

7. المؤثرات الخارجية الأخرى

لا يوجد

8. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

9. أهداف البرنامج الأكاديمي

يهدف المقرر الى تذكير الطلبة بالمكونات الأساسية للنحو الانكليزي ومجابهة الصعوبات عند التعامل مع الإشكال البنيوية للجمل الانكليزية

10. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-الأزمنة

أ3- الأفعال الناقصة

أ4-صيغ النفي

أ5- صيغ الاستفهام

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 – تحليل التراكيب اللغوية

ب2 – تركيب جمل وقراءتها لمعرفة الأغلاط ومعالجتها

ب3 – حل التمارين ذات العلاقة بالموضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الامتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

 طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار

طرائق التقييم

الإمتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرداتها من الناحية المعجمية

د3- القدرةعلىالتواصلبالصورةالمرجوةفيالتعاملمعالموادالأخرىالتييتعلمهابالإعتمادعلىمعرفتهفيدرسههذا المقرر

د4- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

طرائق التعليم والتعلم

أعداد أسئلة ومناقشات للطلبة أثناء المحاضرة

12. التخطيط للتطور الشخصي

أ‌- تحفيز الذات من خلال المشاركة في فعاليات مجدية

ب‌- تشجيع الطلبة على المشاركة في المناقشات التي تجري داخل بيئة الصف الدراسي

ت‌- تقبل الرأي والرأي الآخر رغم الاختلاف في وجهات النظر

13. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

أ‌- معدل الطالب

ب‌- اجتياز المقابلة

14. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

أ‌- الكتاب المنهجي

ب‌- بعض المعلومات الموجودة في الصفحات الموثوقة على الانترنيت

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

1أ

2أ

3أ

4أ

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

السنة الثانية

Oxford Practice Grammar

أساسي

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الأنكليزية

3. اسم / رمز المقرر

النحو / المرحلة الثانية

4. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

5. الفصل/ السنة

فصلي

6. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

7. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

8. أهداف المقرر

يهدف المقرر الى تذكير الطلبة بالمكونات الأساسية للنحو الانكليزي ومجابهة الصعوبات عند التعامل مع الأشكال البنيوية للجمل الانكليزية

10. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-الأزمنة

أ3- الأفعال الناقصة

أ4-صيغ النفي

أ5- صيغ الاستفهام

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 – تحليل التراكيب اللغوية

ب2 – تركيب جمل وقراءتها لمعرفة الأغلاط ومعالجتها

ب3 – حل التمارين ذات العلاقة بالموضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الإمتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1- أدراك الطالب لمكونات الجملة في اللغة الانكليزية

2- تمييز كل مكون من مكونات الجملة

3- معرفة تفاصيل كل مكون من مكونات الجملة

 طرائق التعليم والتعلم

أ‌- شرح موضوع المحاضرة 50%

ب‌- مناقشة الموضوع مع الطلبة 30%

ت‌- الأجابة على أسئلة الطلبة 20%

طرائق التقييم

الإمتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرادتها من الناحيةا لمعجمية

د3- القدرةعلىالتواصلبالصورةالمرجوةفيالتعاملمعالموادالأخرىالتييتعلمهابالإعتمادعلىمعرفتهفيدرسههذا المقرر

د4- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

11. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-2

4

معرفةانواع الجمل المختلفة

الجمل

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

3-5

6

دراسة التركيب الخاص بكل نوع من الجمل واوات الربط المستحدمة مع كل نوع

الجمل

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

6-10

10

مقدمة عن الأزمنة في اللغة الأنكليزية

الأزمنة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

11-15

10

معرفة تفاصيل الازمنة وكيفية استخدامها

الأزمنة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

16-20

10

معرفةانواع الافعال الناقصة

الافعال الناقصة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

21-25

10

معرفة تفاصيل استخدام الافعال الناقصة

الافعال الناقصة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

26-30

10

معرقةآلياتالاستفهام والنفي

الاستفهام والنفي

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

12. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

Oxford Practice Grammar by George Yule

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

University Grammar of English

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

Wikipedia

13. خطة تطوير المقرر الدراسي

أ‌- تقليل التفاصيل الموجودة في أغلب مواضيع الكتاب المنهجي

ب‌- التركيز على الجوانب الأساسية في كل موضوع

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

الرواية- المرحلة الثانية

4 . أشكال الحضور المتاحة

نظري / تعليم عن بعد

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

2 اسبوعيا

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

يتعلم الطالب كيفية أن الأدب يعكس الطبيعة الإنسانية بغض النظر عن الزمان والمكان. يتعلم الطلاب في نهاية الكورس كيفية تحليل النص الروائي من خلال شخوص وأحداث الرواية، كذلك يتعلم الطالب مهارات نقدية وأسلوبية من خلال مناقشة مقاطع قصيرة من النص.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

أ1- التجديد في الافكار

أ2-الاطلاع على ثقافات مجتمع مغاير

أ3- تعلم كيفية ربط النص الادبي بالحقبة التي كتب فيه

أ4 .

أ5 .

أ6 .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 . فهم واستيعاب طريقة التعامل مع المواقف المختلفة

ب 2 –تطبيق النظريات الادبية على الرواية

ب4 . خوض تجربة تحليل النص الادبي ضمن اطر مختلفة كأتكون فلسفية او مجتمعية

ب5 .

ب6 .

طرائق التعليم والتعلم

محاضرات – مناقشات حول النص – عروض تقديمية – عرض افلام قصير

طرائق التقييم

الامتحانات التحريرية

نشاط الطالب اليومي في الصف

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 . تطوير مهارات الطالب من خلال الصياغات اللغوية لسؤال او فكرة معينة موجودة في النص

ج2 . تذليل الصعوبات التي تواجه الطالب في تحليل النص الادبي

ج3 . التعرف على الرؤية الفلسفية التي هدفها متعة الاذهان.

ج4 .

ج5 .

ج6 .

طرائق التعليم والتعلم

أسئلة, مناقشات, تقديممحاضرات وعروض منقبلالطلاب

طرائق التقييم

تصحيح الإجابات التحريرية والشفوية للطلبة

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 . استخدام المعلومات والخبرات الموجودة في النص في الواقع

د2 . اتقان مهارة التحدث باللغة الانكليزية

د3 . تنمية المهارات وكسب الخبرات من خلال الاستماع والتحدث.

د4 . مهارة التواصل مع باقي الطلاب من خلال استخدام الافعال الموجودة في النص

د5 .

د6 .

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

2

Eighteenth-century novel

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

2

2

Factors leading to the rise of the novel

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

3

2

Middle class

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

4

2

Role of women

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

5

2

First English novel

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

6

2

Henry fielding: Biography

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

7

2

Joseph Andrews: Overview

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

8

2

Chastity and Charity

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

9

2

Themes

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

10

2

Characters’ analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

11

2

Important Episodes

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

12

2

Chapters’ Analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

13

2

Chapters’ Analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

14

2

The importance of the closing chapters

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

15

2

Revision

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

1.Henry Fielding, Joseph Andrews.

2. Jane Austen, Emma.

المراجع الرئيسية (المصادر)

Ian Watt, Rise of the novel, 1957.

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

Martin Middeke, Handbook of the English novel 1830-1900.

المراجع الالكترونية - الانترنيت

https://www.sparknotes. Com

https://www.goodreads.com

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

تشجيع الطلبة على كتابة النصوص الادبية الخاصة بهم والبدء بالنصوص النثرية البسيطة التي تحاكي اسلوب الكاتب في النص المدروس.

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

15. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

16. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

17. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

مهارات تواصل / المرحلة الثانية

18. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس آداب لغة إنكليزية

19. النظام الدراسي

سنوي

20. برنامج الاعتماد المعتمد

لا يوجد

21. المؤثرات الخارجية الأخرى

لا يوجد

22. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

23. أهداف البرنامج الأكاديمي

يهدف المقرر الى تعليم الطلبة على كيفية استخدام مهارات التواصل بشكل صحيح عند الاشتراك في حوار مع الآخرين

24. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ‌- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-أبداء الآراء

أ3- كيفية استعمال صيغة الطلب

أ4-كيفية استعمال صيغ الاستفهام

أ5- التعرف على ثقافات أخرى

ب -المهارات الخاصة بالموضوع

ب 1 –استعمال صيغ الطلب والاستفهام

ب 2 –العمل كفريق واحد لأجل استعمال صيغ التواصل المختلفة بطلاقة

ب 3–حل التمارين ذات العلاقة بالموضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانة باللوحة والتسجيلات الصوتيةلشرح الموضوعات للطلبة واستعمالها في حل التمارين عن الموضوع

 طرائق التقييم

الإمتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

4- أدراك الطالب لأهمية أختيار المفردات والعبارات المناسبة

5- تمييز وفهم العبارات في المواقف المختلفة

 طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار

طرائق التقييم

الإمتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرادتها من الناحية المعجمية

د4- القدرة على استعمال الصيغ المختلفة كالاقتراح ووأبداء الرأي والاستفهام عند التحدث مع الآخرين

54- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

طرائق التعليم والتعلم

أعداد أسئلة ومناقشات للطلبة أثناء المحاضرة

26. التخطيط للتطور الشخصي

ث‌- تحفيز الذات من خلال المشاركة في فعاليات مجدية

ج‌- تشجيع الطلبة على المشاركة في المناقشات التي تجري داخل بيئة الصف الدراسي

ح‌- تقبل الرأي والرأي الآخر رغم الاختلاف في وجهات النظر

27. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

ت‌- معدل الطالب

ث‌- اجتياز المقابلة

28. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

ت‌- الكتاب المنهجي

ث‌- بعض المعلومات الموجودة في الصفحات الموثوقة على الانترنيت

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

1أ

2أ

3أ

4أ

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

السنة الثانية

Person to Person

أساسي

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

9. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

10. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الأنكليزية

11. اسم / رمز المقرر

مهارات التواصل / المرحلة الثانية

12. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

13. الفصل/ السنة

فصلي

14. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

15. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

16. أهداف المقرر

يهدف المقرر الى تعليم الطلبة على كيفية استخدام مهارات التواصل بشكل صحيح عند الاشتراك في حوار مع الآخرين

14. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

ب‌- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-أبداء الآراء

أ3- كيفية استعمال صيغة الطلب

أ4-كيفية استعمال صيغ الاستفهام

أ5- التعرف على ثقافات أخرى

ب -المهارات الخاصة بالموضوع

ب 1 –استعمال صيغ الطلب والاستفهام

ب 2 –العمل كفريق واحد لأجل استعمال صيغ التواصل المختلفة بطلاقة

ب 3 – حل التمارين ذات العلاقة بكل موضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الامتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

6- أدراك الطالب لأهمية اختيار المفردات والعبارات المناسبة

7- تمييز وفهم العبارات في المواقف المختلفة

 طرائق التعليم والتعلم

ث‌- شرح موضوع المحاضرة 50%

ج‌-مناقشة الموضوع مع الطلبة 30%

ح‌-الإجابة على أسئلة الطلبة 20%

طرائق التقييم

الامتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لاتتوافق مفرادتها من الناحية المعجمية

د4- القدرة على استعمال الصيغ المختلفة كالاقتراح ووأبداء الرأي والاستفهام عند التحدث مع الآخرين

54- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

15. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-2

4

معرفةكيف نبدأ الحوار وكيفية تمديده

الوحدة الأولى

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

3-5

6

معرفة كيفية تقديم الأصدقاء وعمل حوار قصير

الوحدة اثانية والثالثةا

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

6-10

10

معرفة كيفية صياغة المقترح وأعطاء النصيحة ووصف النتائج

الوحدة الرابعة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

11-15

10

السؤال حول أشخاص آخرين والاستجابة للأخبار الجيدة والسيئة ةالأستفسار عن التفاصيل

الوحدة الخامسة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

16-20

10

الحديث حول الأعراض الصحيةو أعطاءو قبول ورفض النصيحةو طلب النصيحةو أعطاء التعليمات والسؤال حولها

الوحدة السادسة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

21-25

10

مناقشة الأحتياجات والمتطلباتو طلب توضيح, السؤال حوا نوع الفنادق, وكيفية الحجز, تسجيل الوصول الى الفندق

الوحدة السابعة والثامنة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

26-30

10

الحصول على المعلومات, السؤال عن النقل العام, الحديث عن الجولات السياحية, التعرف عن شخص معين

الوحدة التاسعة والعاشرة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

16. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

Person to Person

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

Speaking Naturallyby Btruce Tillitt & Mary Newton Bruder

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

Wikipedia

17. خطة تطوير المقرر الدراسي

ت‌- تقليل التفاصيل الموجودة في أغلب مواضيع الكتاب المنهجي

ث‌- التركيز على الجوانب الأساسية في كل موضوع

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

29. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت (ع)

30. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الانكليزية / كلية الآداب

31. اسم / رمز المقرر

استيعاب / المرحلة الثانية (Comprehension)

Select Readings (2^nd ed.) Intermediate

By: Linda Lee & Erik Gundersen (Oxford)

32. البرامج التي يدخل فيها

Moodle – Google Meet – Zoom - Telegram

33. أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي

34. الفصل / السنة

سنوي

35. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

36. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/ 10/ 2019

37. أهداف المقرر

يوفر هذا المنهج للطلبة نصوصاً للقراءة من مصادر واقعية ذات طبيعة قريبة لميول الطلبة غايتها تطوير قدرات الطلبة على فهم النصوص ومهارات القراءة وإثراء المفردات والتحليل القواعدي. كذلك يهدف المنهج إلى حث الطلبة على المناقشة والاستنتاج والكتابة.

 أما الأهداف الثانوية للمنهج فهي تعريف الطالب بالثقافات والعادات الصحية للشعوب وسبل استخدام التكنلوجيا بشكل سليم والتواصل مع الآخرين وتطوير المهارات العملية لكسب العيش وتطوير الإدراك الحسي والجمالي والوجداني.

38. مخرجات التعلم وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

14- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات المعرفية في القراءة والفهم

أ2- استيعاب النصوص والبحث عن الأفكار العامة والمعلومات المحددة

أ3- التحليل والاستنتاج والمناقشة

أ4- الإصغاء إلى التسجيلات الصوتية

أ5- تمييز المفردات وكالنطق الصحيح للغة

أ6- حل التمارين بالاعتماد على فهم المواضيع

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 - اكتساب القدرة على الكتابة والتأليف وربط الفقرات وتسلسل الأفكار والوقائع

ب2 - تقييم النص وشخصنة المعلومات للتعبير عن الأفكار والاهتمامات الشخصية

ب3 - تبادل الآراء والعمل الجماعي والتعلم التفاعلي

ب4- تشجيع التعلم التفاعلي 

طرائق التعليم والتعلم

- المحاضرة (50%) من وقت المحاضرة

- الحوار والمناقشة (30%)

- حل التمارين وتحضير المهام البحثية الساندة للتعلم (20%)

- امتحانات فصلية من 50%

- امتحان نهائي من 50 %

طرائق التقييم

- امتحان لكل فصل دراسي من (25) درجة وكالآتي:

أ. الامتحان الأول (8) درجة + (2) درجات واجبات وحضور

ب. الامتحان الثاني (8) درجة + (2) درجات واجبات وحضور

ج. امتحان شفوي من (5) درجات

- الامتحان النهائي (50) درجة

ج- مهارات التفكير

ج1- استيعاب سمعي وقرائي

ج2- تحليل

ج3- استنتاج

ج4- تلخيص

د – المهارات العامة والمنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1- توجيه الطالب إلى الانتباه إلى شرح الاستاذ والمشاركة والاستماع للآخرين

د2- تنمية قدرة الطالب على البحث في القواميس والمصادر المساعدة والتسجيلات الصوتية

د3- تشجيع الطالب على التعبير عن أفكاره ورغباته في المواضيع التي يتضمنها المنهج المقرر

د4- تمييز السلوكيات المقبولة اجتماعياً داخل وخارج القاعة الدراسية

39. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

1- Answering 6 Common Interview Questions

2

3

2- Young Women Changing the World

3

3

3- Student Learning Teams + Exam

4

3

4- Learning to Speak

5

3

6- Culture Shock

6

3

7- Private Lives + Exam

7

3

8- A Young Blind Whiz

8

3

9- How to Make a Speech

9

3

10- Conversational Ball Games + Exam

10

3

11- Letters of Application

11

3

12- Out to Lunch

12

3

13- Public Attitudes Toward Science + Exam

13

3

14- The Art of Genius

14

3

15- Revision

15

3

Exam

40. البنية التحتية

القراءات المطلوبة :

§ النصوص الأساسية

§ كتب المقرر

§ أخرى

Select Readings (2^nd ed.) Intermediate

By: Linda Lee & Erik Gundersen (Oxford)

Student Book + Audio

متطلبات خاصة ( وتشمل على سبيل المثال ورش العمل والدوريات والبرمجيات والمواقع الالكترونية )

Moodle + Google Meet + Zoom + Telegram

الخدمات الاجتماعية ( وتشمل على سبيل المثال محاضرات الضيوف والتدريب المهني والدراسات الميدانية )

41. القبول

المتطلبات السابقة

أقل عدد من الطلبة

أكبر عدد من الطلبة

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

42. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

43. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

44. اسم البرنامج الأكاديمي و المهني

اللغة الفرنسية / المرحلة الثانية

45. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس في اللغة الانكليزية وآدابها

46. النظام الدراسي

فصلي

47. برنامج الاعتماد المعتمد

48. المؤثرات الخارجية الأخرى

49. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

50. أهداف البرنامج الأكاديمي

تعليم اللغة الفرنسية قراءة وكتابة ومحادثة.

51. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- الدخول إلى الأفعال المهمة كفعل الكينونة وفعل التملك

أ2- تصريف الأفعال حسب الضمائر

أ3- مدخل إلى قواعد الفرنسية

أ4- صفات التملك حسب الضمائر

أ5- النفي والاستفهام حسب الضمائر

أ6- تعلم الأرقام كتابة ولفظا

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 - تطبيق القواعد حسب موضوع كل درس

ب2 - شرح مفردات الدرس وتعلم توجيه الاسئلة

ب3 - كيفية توجيه الأسئلة

 طرائق التعليم والتعلم

 شرح نظري عن الدرس باستخدام منصات الكوكل زووم والكوكل ميت , علاوة على نشر المحاضرة مسبقا على برنامج الموودل لاطلاع الطلبة عليه قبل الدرس.

 طرائق التقييم

الاستماع إلى كل طالب كيف يقرأ بعد شرح الدرس وإجراء الاختبار حسب مستوى المرحلة.

إجراء اختبارات شفوية وتحريرية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1- تحبيب اللغة للطلاب المبتدئين في تعلم هذه اللغة الجديدة من حيث العادات والتقاليد والطعام.

ج2- استخدام اللغة لأغراض التواصل الاجتماعي

 طرائق التعليم والتعلم

توزيع الطلبة إلى مجاميع صغيرة ومناقشة نصوص الدرس.

استعمال كل وسائل الإيضاح المتوفرة ضمن المنهج وخارج المنهج حسب استيعاب الطالب .

طرائق التقييم

الاختبارات الشفوية , مناقشة , محادثة

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- تمكين الطالب من ممارسة المحادثة اليومية.

د2- تزويد الطالب بالوسائل المناسبة لتعلم اللغة والحرص على تطوير إمكاناته.

د3- تمكين الطالب من كتابة الرسائل والمقالات.

د4-

طرائق التعليم والتعلم

عرض وشرح نظري للدروس

استخدام المنصات الالكترونية لتقديم الدروس

تكليف الطلاب بانجاز واجبات معينة ذات صلة بالدرس

53. التخطيط للتطور الشخصي

 مراجعة ما يستجد من تطور في طرق التعليم ووضع الخطط الجديدة للتدريس

54. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

نظام القبول المركزي

55. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

المنهج المقرر Mauger والصحف والمجلات ووسائل الإيضاح

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم

المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

تعلم لغة ثانية اضافة الى اللغة الاساسية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الحرص على تطوير مهارات الطلاب في استيعاب المنهج

الأهداف الوجدانية والقيمية / بيان اصول اللغة الفرنسية واهميتها في العالم

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

1أ

2أ

3أ

4أ

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

الثانية

اللغة الفرنسية

اختياري

*

*

*

 *

*

*

*

*

*

*

*

*

*

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

17. المؤسسة التعليمية

جامعة اهل البيت

18. القسم الجامعي / المركز

كلية الاداب / قسم الانكليزي

19. اسم / رمز المقرر

اللغة الفرنسية / المرحلة الثانية

20. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد / نظري

21. الفصل/ السنة

فصلي

22. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60 ساعة

23. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/ 2019

24. أهداف المقرر

تعليم اللغة الفرنسية قراءة وكتابة ومحادثة.

18. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- شرح القواعد وأمثلة في استعمالها

أ2- قراءة الدرس ومحاولة الطلب من الطلاب قرائته

أ3- استعمال صور الكتاب المنهجي

أ4- تصحيح الإملاء

أ5- تكرار لفظ المفردات

أ6- اختيار الطلاب المتميزين

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 - استيعاب اللغة بالتكرار والتطبيق

ب2 - مواصلة تطور اللغة الفرنسية

ب3 - استخدام كافة الوسائل التوضيحية لتعليم اللغة

 طرائق التعليم والتعلم

 طرائق التقييم

إجراء اختبارات متعددة ( يومية , شهرية , فصلية )

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1- إعطاء فكرة عن المتكلمين بهذه اللغة وفائدتها لمستقبل الطالب.

ج2- الاطلاع على نمط الحياة الفرنسية

ج3- الرغبة في التكلم باللغة الفرنسية

 طرائق التعليم والتعلم

استخدام الأسئلة والأجوبة لتشجيع الطالب على التعلم

استخدام العرض ألتقديمي لتحفيز الطالب على المشاركة

استخدام كافة الطرق بما فيها الرسوم ووسائل الإيضاح.

طرائق التقييم

الاختبارات اليومية والشهري والفصلية

إجراء محادثة مع الطلبة لقياس الفهم والتعلم

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- تمكين الطالب من الاطلاع على الكتب الجديدة في مجال تدريس اللغة الفرنسية

د2- تمكين الطالب من التواصل اللغوي مع دارسي اللغة الفرنسية

د3- تأهيل الطالب لإجراء محادثات باللغة الفرنسية والتعبير عن نفسه بثقة

د4- 

19. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

30

2

اللغة الفرنسية

كتاب المنهج المقرر

مناقشة, اختبار , اسئلة

20. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

الكتاب المقرر mauger

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

Sans Frontiers

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

21. خطة تطوير المقرر الدراسي

تعزيز المنهج المقرر بالمواد اللغوية ذات المصداقية الشائعة والمستعملة حاليا في التواصل الاجتماعي والانترنت لزيادة رغبة الطالب في اللغة.

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

56. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

57. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

58. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

مهارات تواصل / المرحلة الثانية

59. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس آداب لغة إنكليزية

60. النظام الدراسي

سنوي

61. برنامج الاعتماد المعتمد

لا يوجد

62. المؤثرات الخارجية الأخرى

لا يوجد

63. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

64. أهداف البرنامج الأكاديمي

يهدف المقرر الى تعليم الطلبة على كيفية استخدام مهارات التواصل بشكل صحيح عند الاشتراك في حوار مع الآخرين

65. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

ت‌- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-أبداء الآراء

أ3- كيفية استعمال صيغة الطلب

أ4-كيفية استعمال صيغ الاستفهام

أ5- التعرف على ثقافات أخرى

ب -المهارات الخاصة بالموضوع

ب 1 –استعمال صيغ الطلب والاستفهام

ب 2 –العمل كفريق واحد لأجل استعمال صيغ التواصل المختلفة بطلاقة

ب 3–حل التمارين ذات العلاقة بالموضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانة باللوحة والتسجيلات الصوتيةلشرح الموضوعات للطلبة واستعمالها في حل التمارين عن الموضوع

 طرائق التقييم

الإمتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

8- أدراك الطالب لأهمية أختيار المفردات والعبارات المناسبة

9- تمييز وفهم العبارات في المواقف المختلفة

 طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار

طرائق التقييم

الإمتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرادتها من الناحية المعجمية

د4- القدرة على استعمال الصيغ المختلفة كالاقتراح ووأبداء الرأي والاستفهام عند التحدث مع الآخرين

54- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

طرائق التعليم والتعلم

أعداد أسئلة ومناقشات للطلبة أثناء المحاضرة

67. التخطيط للتطور الشخصي

خ‌- تحفيز الذات من خلال المشاركة في فعاليات مجدية

د‌- تشجيع الطلبة على المشاركة في المناقشات التي تجري داخل بيئة الصف الدراسي

ذ‌- تقبل الرأي والرأي الآخر رغم الاختلاف في وجهات النظر

68. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

ج‌- معدل الطالب

ح‌- اجتياز المقابلة

69. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

ج‌- الكتاب المنهجي

ح‌- بعض المعلومات الموجودة في الصفحات الموثوقة على الانترنيت

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

1أ

2أ

3أ

4أ

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

السنة الثانية

Person to Person

أساسي

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

25. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

26. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الأنكليزية

27. اسم / رمز المقرر

مهارات التواصل / المرحلة الثانية

28. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

29. الفصل/ السنة

فصلي

30. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

31. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

32. أهداف المقرر

يهدف المقرر الى تعليم الطلبة على كيفية استخدام مهارات التواصل بشكل صحيح عند الاشتراك في حوار مع الآخرين

22. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

ث‌- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-أبداء الآراء

أ3- كيفية استعمال صيغة الطلب

أ4-كيفية استعمال صيغ الاستفهام

أ5- التعرف على ثقافات أخرى

ب -المهارات الخاصة بالموضوع

ب 1 –استعمال صيغ الطلب والاستفهام

ب 2 –العمل كفريق واحد لأجل استعمال صيغ التواصل المختلفة بطلاقة

ب 3 – حل التمارين ذات العلاقة بكل موضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الامتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

10- أدراك الطالب لأهمية اختيار المفردات والعبارات المناسبة

11- تمييز وفهم العبارات في المواقف المختلفة

 طرائق التعليم والتعلم

خ‌-شرح موضوع المحاضرة 50%

د‌- مناقشة الموضوع مع الطلبة 30%

ذ‌- الإجابة على أسئلة الطلبة 20%

طرائق التقييم

الامتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لاتتوافق مفرادتها من الناحية المعجمية

د4- القدرة على استعمال الصيغ المختلفة كالاقتراح ووأبداء الرأي والاستفهام عند التحدث مع الآخرين

54- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

23. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-2

4

معرفةكيف نبدأ الحوار وكيفية تمديده

الوحدة الأولى

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

3-5

6

معرفة كيفية تقديم الأصدقاء وعمل حوار قصير

الوحدة اثانية والثالثةا

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

6-10

10

معرفة كيفية صياغة المقترح وأعطاء النصيحة ووصف النتائج

الوحدة الرابعة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

11-15

10

السؤال حول أشخاص آخرين والاستجابة للأخبار الجيدة والسيئة ةالأستفسار عن التفاصيل

الوحدة الخامسة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

16-20

10

الحديث حول الأعراض الصحيةو أعطاءو قبول ورفض النصيحةو طلب النصيحةو أعطاء التعليمات والسؤال حولها

الوحدة السادسة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

21-25

10

مناقشة الأحتياجات والمتطلباتو طلب توضيح, السؤال حوا نوع الفنادق, وكيفية الحجز, تسجيل الوصول الى الفندق

الوحدة السابعة والثامنة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

26-30

10

الحصول على المعلومات, السؤال عن النقل العام, الحديث عن الجولات السياحية, التعرف عن شخص معين

الوحدة التاسعة والعاشرة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

24. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

Person to Person

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

Speaking Naturallyby Btruce Tillitt & Mary Newton Bruder

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

Wikipedia

25. خطة تطوير المقرر الدراسي

ج‌- تقليل التفاصيل الموجودة في أغلب مواضيع الكتاب المنهجي

ح‌- التركيز على الجوانب الأساسية في كل موضوع

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

70. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت (ع)

71. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الانكليزية / كلية الآداب

72. اسم / رمز المقرر

استيعاب / المرحلة الثانية (Comprehension)

Select Readings (2^nd ed.) Intermediate

By: Linda Lee & Erik Gundersen (Oxford)

73. البرامج التي يدخل فيها

Moodle – Google Meet – Zoom - Telegram

74. أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي

75. الفصل / السنة

سنوي

76. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

77. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/ 10/ 2019

78. أهداف المقرر

يوفر هذا المنهج للطلبة نصوصاً للقراءة من مصادر واقعية ذات طبيعة قريبة لميول الطلبة غايتها تطوير قدرات الطلبة على فهم النصوص ومهارات القراءة وإثراء المفردات والتحليل القواعدي. كذلك يهدف المنهج إلى حث الطلبة على المناقشة والاستنتاج والكتابة.

 أما الأهداف الثانوية للمنهج فهي تعريف الطالب بالثقافات والعادات الصحية للشعوب وسبل استخدام التكنلوجيا بشكل سليم والتواصل مع الآخرين وتطوير المهارات العملية لكسب العيش وتطوير الإدراك الحسي والجمالي والوجداني.

79. مخرجات التعلم وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

15- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات المعرفية في القراءة والفهم

أ2- استيعاب النصوص والبحث عن الأفكار العامة والمعلومات المحددة

أ3- التحليل والاستنتاج والمناقشة

أ4- الإصغاء إلى التسجيلات الصوتية

أ5- تمييز المفردات وكالنطق الصحيح للغة

أ6- حل التمارين بالاعتماد على فهم المواضيع

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 - اكتساب القدرة على الكتابة والتأليف وربط الفقرات وتسلسل الأفكار والوقائع

ب2 - تقييم النص وشخصنة المعلومات للتعبير عن الأفكار والاهتمامات الشخصية

ب3 - تبادل الآراء والعمل الجماعي والتعلم التفاعلي

ب4- تشجيع التعلم التفاعلي 

طرائق التعليم والتعلم

- المحاضرة (50%) من وقت المحاضرة

- الحوار والمناقشة (30%)

- حل التمارين وتحضير المهام البحثية الساندة للتعلم (20%)

- امتحانات فصلية من 50%

- امتحان نهائي من 50 %

طرائق التقييم

- امتحان لكل فصل دراسي من (25) درجة وكالآتي:

أ. الامتحان الأول (8) درجة + (2) درجات واجبات وحضور

ب. الامتحان الثاني (8) درجة + (2) درجات واجبات وحضور

ج. امتحان شفوي من (5) درجات

- الامتحان النهائي (50) درجة

ج- مهارات التفكير

ج1- استيعاب سمعي وقرائي

ج2- تحليل

ج3- استنتاج

ج4- تلخيص

د – المهارات العامة والمنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1- توجيه الطالب إلى الانتباه إلى شرح الاستاذ والمشاركة والاستماع للآخرين

د2- تنمية قدرة الطالب على البحث في القواميس والمصادر المساعدة والتسجيلات الصوتية

د3- تشجيع الطالب على التعبير عن أفكاره ورغباته في المواضيع التي يتضمنها المنهج المقرر

د4- تمييز السلوكيات المقبولة اجتماعياً داخل وخارج القاعة الدراسية

80. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

1- Answering 6 Common Interview Questions

2

3

2- Young Women Changing the World

3

3

3- Student Learning Teams + Exam

4

3

4- Learning to Speak

5

3

6- Culture Shock

6

3

7- Private Lives + Exam

7

3

8- A Young Blind Whiz

8

3

9- How to Make a Speech

9

3

10- Conversational Ball Games + Exam

10

3

11- Letters of Application

11

3

12- Out to Lunch

12

3

13- Public Attitudes Toward Science + Exam

13

3

14- The Art of Genius

14

3

15- Revision

15

3

Exam

81. البنية التحتية

القراءات المطلوبة :

§ النصوص الأساسية

§ كتب المقرر

§ أخرى

Select Readings (2^nd ed.) Intermediate

By: Linda Lee & Erik Gundersen (Oxford)

Student Book + Audio

متطلبات خاصة ( وتشمل على سبيل المثال ورش العمل والدوريات والبرمجيات والمواقع الالكترونية )

Moodle + Google Meet + Zoom + Telegram

الخدمات الاجتماعية ( وتشمل على سبيل المثال محاضرات الضيوف والتدريب المهني والدراسات الميدانية )

82. القبول

المتطلبات السابقة

أقل عدد من الطلبة

أكبر عدد من الطلبة

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

3. اسم البرنامج الأكاديميأو المهني

المرحلة الثالثة /الترجمة

4. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس

5. النظام الدراسي

فصلي

6. برنامج الاعتماد المعتمد

مخرجات لجنة تطوير وتحديث مناهج الترجمة في الجامعات العراقية

7. المؤثرات الخارجية الأخرى

القبول المركزي/ سوق العمل

8. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

9. أهداف البرنامج الأكاديمي

- الالتزام بأهداف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والجامعات والكليات المنضوية تحت هذا.

- اعداد جيل من الخريجين مزود بالخبرة والثقافة التي يتطلبها سوق العمل .

- - رفد المؤسسات التعليمية بالموارد البشرية المؤهلة للعمل في مختلف مفاصل تلك المؤسسات الحكومية وغيرها.

- الانفتاح على مؤسسات الدولة والمجتمع من اجل التعرف على حاجة البلد من الخبرات والسعي لتحقيقها .

- مواكبة التطورات العلمية والتعلمية واستثمارها في المقررات الدراسية لتعزيز القاعدة المعرفية للطلبة .

- الاندماج بشبكة العالم العلمية والثقافية والحصول على المنافع التي توفرها علميا و عمليا .

- تفعيل دور الترجمة واللغات الاجنبية في تلاقح الثقافات والاطلاع على منجزات الامم الاخرى وعلومها .

10. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الاهداف المعرفية

1. تطوير المؤهلات المعرفية والثقافية وتنمية القدرات الوظيفية والمهنية للطلبة .

2. تطوير الطلبة على تبني شخصية الاختصاص وزرع قيم الامانة والدقة التي يتطلبها عمل المترجم .

3. العمل على اكتساب الاسس النظرية والتطبيقية التي يستلزمها الاختصاص والاحاطة بها

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

1.اعداد جيل من المترجمين يتحلون بمعرفة عالية وذات جودة في اللغات التي يوظفونها في الترجمة

2.تطوير المهارات اللغوية الأربعة القراءة والانصات والتحدث والكتابة وتوظيفها في المهنة

3.الإحاطة الشاملة بثقافات اللغات التي يترجمونها منها واليها لأهميتها في العمل الترجمي .

4.تطوير اخلاقيات المهنة كي يأخذ المترجم دوره المهني الصحيح في العمل.

طرائق التعليم والتعلم

1.التلقين المباشر ( المحاضرة ) مع توظيف أدوات تكنولوجيا التعليم .

2. المناقشة والتفاعل الصيفي .

3. التعليم بالممارسة العملية .

4. التعليم التعاوني من خلال حل المشكلة المفتعلة.

5. استراتيجية التعليم القائم على المشروعات البحثية .

6. نظام المجموعات التفاعلية الصغيرة .

7. استراتيجية البحث والتقصي .

طرائق التقييم

1. الاختبارات الدورية كتابة وشفاهه .

2. الاختبارات المفاجئة الأسبوعية واليومية

3. التفاعل والمشاركة الصفية

4. كتابة البحوث والتقارير

5. الاختبارات العلمية الفصلية والنهائية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1. تعزيز الشعور بالانتماء الى التخصص وتنمية الرغبة في العمل المهني .

2. تعزيز الرغبة في بناء الذات ومواكبة كل ما هو جديد في مجال عمل المترجم ضمن المؤسسة ..

3. تعزيز روح الانتماء ضمن فريق العمل داخل المؤسسة والرغبة في المنافسة الشريفة .

 4. تعزيز روح التعاون والتواضع في تقديم الخدمة للمجتمع .

 طرائق التعليم والتعلم

1.الزيارات الميدانية لمؤسسات الدولة

2. المحاضرات التوعوية والندوات الثقافية التخصصية والعامة

 3. الأفلام التعليمية التوجيهية لبناء ثقافة المترجم .

 4. الارشاد الأكاديمي والتربوي . التحفيز النفسي والعاطفي من خلال المناقشات التفاعلية

طرائق التقييم

1. تقارير المرشد الدورية

 2. المتابعة والمراقبة المباشرة وغير المباشرة .

3. استطلاعات التقييم الذاتي

د - المهارات العامة والتأهيليةالمنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

1. تنمية التفكير الإبداعي وتحدي المصاعب في العمل .

2. تنمية القدرة والشخصية اللزمة للانتماء إلى المهنة

3. تنمية القدرة على استثمار الثقافة النظرية في الميدان العملي

طرائق التعليم والتعلم

1.التوجيه المستمر للطلبة من الأساتذة اثناء المحاضرات .

2.المناقشات المفتوحة بين الطلبة والتدريسيين واستثمار الساعات المكتبية .

3.سفرات علمية للاطلاع على طبيعة المهنة ونوعها

طرائق التقييم

1.تقييم البحوث والتقارير

2.المتابعة المستمرة للطلبة

3.اللقاءات العلمية والارشادية

4.حضور المحاضرات والتفاعل معها

12- التخطيط للتطور الشخصي

1.تطوير الاداء التدريسي والمفردات وتحديثها بصورة مضطردة.

2.افتتاح الدورات التدريبية والمشاركة في الحلقات النقاشية والندوات والمؤتمرات العلمية .

13-معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

- القبول المركزي - للدراسات الصباحية

- التقديم المباشر للدراسات المسائية - حسب المعدل والمنافسة

1. المعايير التي وضعتها وزارة التعليم العالي والبحث العلمي .

2. المعدل العام للدراسة الإعدادية

3. دروس المفاضلة درجة الإنكليزي بما لا تقل عن 70 % .

4. السلامة من العاهات الجسدية والعقلية .

14-أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1.لجنة الخبراء لتطوير وتحديث الموارد المعرفية في الجامعات العراقية .

2. الأقسام والمدارس المناظرة في الجامعات العربية والعالمية .

3. الاتحادات والجمعيات المهنية المتخصصة العربية والعالمية .

4. برامج الجامعات الرصينة

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقييم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

1أ

2أ

3أ

4أ

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

الثالثة

مدخل الى الترجمة

اختياري

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة اهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

3. اسم / رمز المقرر

مدخل إلى الترجمة / المرحلة الثالثة

4. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

5. الفصل/ السنة

فصلي

6. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

45 ساعة لكل كورس

7. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

11.بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

طلبة المرحلة الثالثة

الجمل الاسمية وترجمتها

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

2

3

طلبة المرحلة الثالثة

الجملة الفعلية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

3

3

طلبة المرحلة الثالثة

صيغة المجهول في الانكليزية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

4

3

طلبة المرحلة الثالثة

الصيغة الافتراضية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

5

3

طلبة المرحلة الثالثة

الجملة الاستفهامية وترجمتها

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

6

3

طلبة المرحلة الثالثة

الجملة المنفية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

7

3

طلبة المرحلة الثالثة

اسلوب الشرط

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

12.البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

مدخل الى الترجمة ج/1 &2

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

الترجمة التحريرية ج/1&2

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

1- فن الترجمة/ صفاء خلوص

2- الترجمة التحريرية/ جامعة الموصل

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

-----

13.خطة تطوير المقرر الدراسي

اتمنى ان تضاف التراجم السياسية والعلمية والطبية الى المنهج المقرر .

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

Novel -1-الرواية / المرحلة الثالثة

Wuthering Heights

4 . أشكال الحضور المتاحة

اسبوعي

5 . الفصل / السنة

فصلي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

90 ساعة مقسمة على كورسين (45) ساعة لكل فصل

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

تعريف الطلبة بمعنى فكرة الفن الروائي وعناصره بعد ان اتموا دراسة v,رواية القرن الثامن عشر وتاريخ الرواية عليهم الان تعلم طبيعة الرواية وتطورها في القرن التاسع عشر من خالل دراسة النص الروائي لهذه الفترة كمثال في رواية (مرتفعات الوذرنك ) للكاتبة الانكليزية املي برونتي

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات الادبية والفنية والتحليل النقدي

أ2-دارسة النصوص الروائية واستيعابها والبحث عن الثيمات والمواضيع الادبية

أ3- التحليل النقدي للنصوص الدراسية

أ4-مشاهدة الافلام ذات العلاقة بالرواية

أ5- تعلم القراءة والكتابة الصحيحة والتمرين عليها

أ6- الاجابة على الاسئلة وايجاد افكار جديده

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 –تنمية القدرة الادبية والفنية

ب2 – تحليل النص تحليلا دقيقا

ب3 – مشاركة الافكار والعمل الجماعي والتفاعلي

ب4- تشجيع الطالب على روح المبادرة والابداع

طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الادوار

طرائق التقييم

المحاضرة:- يخصص 50% من الوقت للمحاضره

- يخصص 30% للنقاش والاسئلة

- 20% للمراجعة والاسئلة المهمه .

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 -تعزيز قيم الجمال واهمية الفنون واالداب من خلال قيمة الادب في الحياة ومعانيه.

ج2 -محاولة ربط الحياة بالادب وربط الادب بالواقع ليعلم الطالب ان تجاربه ليست فريدة وان ما يشعر به قد مر به غيره، وفهم الطبيعة البشرية والتجارب االنسانية.

ج3 -يمكن للادب ان يكون عامل للشفاء واالفراغ العاطفي

 ج4-محاولة فهم الاخر من خالل التعرف على تجاربه

طرائق التعليم والتعلم

اسئلة، مناقشات، تقديم محاضرات مصغرة من قبل الطالب

طرائق التقييم

تقويم االاجابات التحريرية والشفوية والمشاركات

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 -االعتماد على الرواية لتطوير مهارات الطالب النقدية واللغوية

د2-مهارات الحوار واالصغاء والقدرة على المناقشة والجدل وتقديم طروحات فكرية مختلفة.

د3 -مهارات عقد المقارنات

.

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

INTRODUCTION :

نظري

امتحانات يومية شفهية وتحريرية وامتحانات شهرية تحريرية وواجبات و تقارير

2

3

Social and Literary Backgrounds

نظري

3

3

Biography and Achievements of Emily Bronte

نظري

4

3

Ch 1-3

نظري

5

3

Ch 4-7

نظري

6

3

Ch 7-9

نظري

7

3

Ch-9-12

نظري

8

3

Ch 13-16

نظري

9

3

Ch 17- 20

نظري

10

3

Ch 20-24

نظري

11

3

Ch -25-28

نظري

12

3

29-32

نظري

13

3

33-34

نظري

14

3

Characters’ analysis

نظري

15

3

Themes and Symbols

نظري

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

-Emily Bronte’s Wuthering Heights

المراجع الرئيسية (المصادر)

- Wuthering Heights (Case Study in Contemporary Criticism) Second Edition

By Linda H. Peterson

-Emily Brontë: Wuthering Heights: Critical Studiesby Rod Mengham

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

- Journal of Contemporary Drama in English

- JSTOR

- MLA

المراجع الالكترونية - الانترنيت

المواقع الالكترونية الادبية

https://www.sparknotes.com/lit/wuthering/

https://www.bl.uk/works/wuthering-heights

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

اعتقد ان المقرر بحاجة الى اضافة احدى روايات تشالرز دكنز لانها تعكس الجانب الاجتماعي للعصر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

علم اللغة / المرحلة الثالثة

4 . أشكال الحضور المتاحة

نظري / تعليم عن بعد

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )